Pour vous aider à y voir plus clair, EduLead Solutions propose un nouvel outil gratuit : « Ma formation certifiante ? » En environ cinq minutes, ce test vous aide à identifier une première orientation et les éléments à préparer avant de vous lancer.
Avant de déposer une certification RNCP ou RS, encore faut-il savoir où en est réellement le projet. Mon projet de certif’ aide les organismes à évaluer leur maturité, identifier leurs priorités et construire une feuille de route opérationnelle.
Mon projet de certif’ : où en est réellement votre projet RNCP ou RS ? Lire l’article »
Vous envisagez de faire enregistrer une certification au Répertoire spécifique ? Avant de rédiger un référentiel ou de constituer un dossier de demande, plusieurs questions doivent être tranchées : quel besoin professionnel la certification vient-elle résoudre ? Quelle compétence doit-elle réellement attester ? À quel public s’adresse-t-elle ? Et comment sa maîtrise sera-t-elle évaluée ?
Lorsqu’un projet concerne un métier émergent, le premier réflexe est souvent de réfléchir à la future certification : quel intitulé retenir ? Quelles activités décrire ? Quels blocs construire ? Quelles compétences faire apparaître ? Pourtant, une question précède toutes les autres : sommes-nous réellement face à un nouveau métier ou à une évolution d’un
France compétences vient de publier une rétrospective couvrant les années 2019 à 2025. Sept années qui correspondent presque exactement à la vie du système de certification professionnelle issu de la réforme de 2018. L’institution présente d’ailleurs 2025 comme la fin d’un premier cycle. Sa nouvelle Convention d’objectifs et de performance 2026-2028 ouvre désormais une étape
France compétences mène actuellement une enquête nationale auprès des organismes certificateurs et des organismes de formation habilités. Son objectif : mieux connaître leurs pratiques, leurs relations et les modalités de conception, de déploiement et de pilotage des certifications enregistrées au RNCP et au Répertoire spécifique. France compétences précise très clairement que cette enquête n’a pas
Lorsqu’un référentiel de compétences est finalisé, nous savons ce que le professionnel devra être capable de faire à l’issue du parcours. Il devient possible d’identifier les connaissances, méthodes et outils nécessaires puis de construire les enseignements correspondants. Mais lorsqu’il faut transformer ce référentiel en programme de formation en alternance, une nouvelle question apparaît très vite
Le référentiel disait quoi apprendre. L’alternance nous a obligés à décider quand. Lire l’article »
Intelligence artificielle générative, agents IA, cloud, data, automatisation, plateformes low-code, outils de simulation… Lorsqu’un métier se développe dans un environnement technologique en pleine transformation, il peut sembler naturel de faire apparaître ces technologies partout : dans l’intitulé de la certification, dans les activités et jusque dans la formulation de chaque compétence. Pourtant, au cours de
Faut-il mettre les technologies dans un référentiel de métier émergent ? Lire l’article »
Ces derniers mois, j’ai eu l’occasion de travailler sur cinq projets de certification portant sur des métiers particulièrement en évolution ou en émergence. Des univers professionnels différents, des environnements technologiques différents et, à première vue, des problématiques très différentes. Pourtant, au fil des projets, un même constat s’est imposé : construire une certification RNCP solide ne
Le référentiel national qualité (RNQ), socle de la certification Qualiopi, a été actualisé par le décret n° 2026-728 du 1er août 2026, publié au Journal officiel du 4 août 2026 (JORF n° 0180, texte n° 11, NOR TRSD2619632D). Ce texte remplace l’annexe de l’article R. 6316-1 du code du travail, c’est-à-dire la partie du référentiel
